来源：网易新闻
“金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习、自信成长的能力。”儿童教育心理专家、北京金色雨林教育科技有限公司创始人林薇女士认为，相较于学科辅导，文体素质类型的培训而言，综合学习力的培养对孩子的成长更有意义。孩子掌握了学习的能力，无论是对提升学习成绩，还是对学业外技能的掌握，都能更专注高效，事半功倍。
1994年，林薇女士开始专注于儿童学习能力研究，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心，开始为孩子就提升学习力提供解决方案。1999年成立北京金色雨林学习能力研究中心，2014年成立北京金色雨林教育科技有限公司，测评系统v2.0版本上线，2015开始面向全国拓展金色雨林业务，目前，金色雨林依托北京、成都、厦门三大运营中心，在全国27个省，97个城市，拥有近200家中心。
经过长期的研究与实践，林薇女士和中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授积极合作，形成一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”（ inpidual educational program， 简称 “iep”） 。通过es（线上测评系统），判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力，推动孩子更为积极和健康的个性化成长。测评实验结果经过中国科学院心理研究所中国科学院深圳先进技术研究所心身健康联合促进实验室证明具有科学性。
根据林薇女士的介绍，该学习力解决方案，是通过深入研究孩子的学习步骤及心理发育过程，并逐步的导入到学习和生活中，与学业挂钩，教会孩子更有效学习相应科目的方法，真正做到会学习、爱学习、会交朋友，是全面提升学习力的个性化解决方案。
具体来讲，进入金色雨林的每一个孩子都要进行学习能力评测，系统自动生成科学的评估报告，并设计个性化课程解决方案，针对性的进行训练，以达到提升学习能力的目的。学习力提升课程分为运动力、认知力、情感力三大内容板块。运动力由“感觉运动统合训练”和体能训练组成；认知力则将跟学习最直接相关的能力提取出来，包括注意力、记忆力、视动统合能力、理解阅读能力、数学思维能力等板块；情感力则包括自信、表现力、领导力、人际交往、问题解决能力等内容。
林薇女士20多年来致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养，从未间断。其训练有效率得到中国儿童卫生保健疾病防治指导中心证明，达到96.8％。长久以来，借助在学习能力教育研究方面的成绩，金色雨林获得了社会的认可。2004年，金色雨林学习能力研究中心就成为全国教育科学“十五”规划“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”国家重点课题心理素质教育专题子课题实验中心；2018年 成为“中科院心身健康促进联合实验室”合作示范基地。
随着科学技术的更新迭代越来越快，人才竞争越来越激烈，单一的技能早已不能“一招鲜，吃遍天”了，如何才能让孩子成为更好的自己，更具竞争力呢？这是肯定离不开终身学习和终生成长。回归到原点就是解决“学习能力提升”的问题。